本书是全国教育科学“九五”规划重点课题成果之一。作者长期从事学生学习困难心理研究，并在全国作了广泛社会调研。文稿较全面介绍了学习理论、学习动机、学习策略、学习问题解决、学习困难学生特点与类型、学习困难学生诊断与辅导、学习社会心理与环境的互动诸方面的学习心理，并论述了学习困难问题的解决思路，具有较强的可操作性和理论的前瞻性。本书对当前以学生发展为本的素质教育，对“提高课堂45分钟教学质量”，对切实“减轻课业负担”兴许有较大的指导意义。本书对家长、教师、师范院校师生都会有较大的帮助。
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本书是全国教育科学“九五”规划重点课题成果之一。作者长期从事学生学习困难心理研究，并在全国作了广泛社会调研。文稿较全面介绍了学习理论、学习动机、学习策略、学习问题解决、学习困难学生特点与类型、学习困难学生诊断与辅导、学习社会心理与环境的互动诸方面的学习心理，并论述了学习困难问题的解决思路，具有较强的可操作性和理论的前瞻性。本书对当前以学生发展为本的素质教育，对“提高课堂45分钟教学质量”，对切实“减轻课业负担”兴许有较大的指导意义。本书对家长、教师、师范院校师生都会有较大的帮助。
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