本书以信息加工理论与建构主义的整合为思想基础，认为问题解决既是信息加工过程，又是知识获得过程，并通过四项实证研究考察了问题解决背景下图式与策略的获得过程及其影响因素。本书根据四项以小学三至六年级中的的近300名学生为对象的重要研究及有关文献，重点说明了图式的组织与微观建构问题，并提出把表征复杂性模型拓展成三重智能模式的构想，为广大教育工作者采用科学新方法分析和解决教学中的难题提供了新的视角和有效指导。
更多 · · ·
魔鬼语录
作者: (美)安*比尔斯
罗曼·罗兰
作者: 茨威格
性心理咨询
作者:
割断脐带做大人
作者: 廖立文
网络心魔：网瘾的症状与康复策略
作者: 金伯利·S·扬(DR.KIMBERLYS.YOUNG)
心理与教育研究法(精)/世纪心理学丛书
作者: 董奇
暂无回复